Cum au crescut elevele în Rusia țaristă și ce greutăți au trebuit să suporte

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 00:16

În secolul al XIX-lea, cuvântul „școală” a fost pronunțat cu o ușoară batjocură. Comparația cu o absolventă a institutului pentru femei nu a fost măgulitoare pentru nicio fată. Nu era deloc o admirație pentru educație care se ascundea în spatele lui. Dimpotrivă, pentru o perioadă foarte lungă de timp, „școala” a fost sinonimă cu ignoranța, precum și cu naivitatea, exaltarea care se învecinează cu isteria, un mod ciudat, rupt de gândire, limbaj și o sănătate absurd de slabă, care a atins punctul de prostie.

Fără îndoială, un astfel de rezultat nu a fost deloc ceea ce a dorit să obțină fondatorul lor, nora Catherinei a II-a, împărăteasa Maria Feodorovna. Dimpotrivă, regina a visat să pună capăt ignoranței dense a femeilor din nobilimea rusă. A vrut să crească literalmente o generație de noi femei nobile, pline de sentimente și gânduri nobile, fără a împărtăși superstițiile mamelor și bunicilor lor. S-a presupus că noile mame ale clasei nobile vor crește copii mai progresiști și mai educați.

În ciuda numelui, în institutele fecioarelor nobile, educația a fost primită, în primul rând, nicidecum mai mare și, în al doilea rând, nu numai fetele din familiile nobile. Fetele cu naștere nobilă puteau fi admise în contul de stat, fără plată - dar a existat o competiție pentru aceste locuri. Cine va studia de la solicitanți a fost determinat nu de un examen, ci de cel mai obișnuit lot - a fost numit buletin de vot. În plus, în unele institute, cei care au reușit să depună o petiție mai devreme decât altele au fost determinați la locul oficial. Fiicele negustorilor, ofițerii cazaci și cetățenii de onoare ar putea studia la egalitate cu tinerele nobile, dar exclusiv pe cheltuiala lor.

CITEȘTE ȘI: 30 de fotografii ale Institutului Smolny pentru Fecioare Nobile, unde au fost crescute cele mai bune servitoare de onoare și soții respectabile

Pentru locurile plătite de trezorerie, fetele erau admise la vârsta de 10-12 ani. Fetele 9 (la grădiniță) și 13 ani au fost, de asemenea, luate la plată. În total, au trebuit să dezvățe șapte clase și să înceapă de la a șaptea - era considerat cel mai tânăr. Dar absolvenții erau elevi de clasa întâi. În total, din 1764, au fost deschise 30 de institute în Rusia, dintre care cel mai prestigios a fost Smolny. Dar chiar și în el, privind înainte, ordinul domnea cam la fel ca în orice altă instituție.

Tehnicile pedagogice legate de fete-școlare ar șoca serios un părinte modern.

Rupt de familie și societate

În primul rând, majoritatea institutelor erau internate. Doar patru institute semi-deschise (Donskoy, Nizhny Novgorod, Kerch și Tambov) au dat fetelor posibilitatea de a alege - să participe la cursuri, venind de acasă sau să petreacă noaptea în cămine. Desigur, au existat zile în care rudele de sex feminin puteau vizita. Dar pentru cea mai mare parte a istoriei instituțiilor, studentelor nu li sa permis să plece în vacanță. Ar fi trebuit să petreacă 7-8 ani între zidurile institutului.

În zilele vizitelor, nu se putea vorbi despre niciun fel de discuții gratuite. Profesorii au urmărit cu atenție faptul că fetele s-au comportat decorativ și nu au bâlbâit nimic neplăcut. Scrisorile către rude au fost, de asemenea, citite cu atenție.

Această izolare de familie a fost menită să izoleze de morala rea care domnește în multe case ale proprietarilor. Ținând cont de faptul că fetele practic nu au văzut alte persoane care nu aparțineau școlii - de exemplu, înainte ca elevii să meargă în parc, parcul era neapărat închis de alți vizitatori - sa dovedit că copiii au crescut vorbind Mowgli. Nu numai că nu au înțeles nimic în viața societății și au pierdut legătura emoțională cu rudele cele mai apropiate. În cel mai bun caz, au fost înghețați în dezvoltarea lor emoțională și socială la nivelul perioadei preinstituționale. În cel mai rău caz, au înțeles și au considerat vitale doar regulile inventate de profesori și de elevii înșiși, au trecut la jargonul pe care numai ei puteau să-l înțeleagă și au dezvoltat în mod deliberat o sensibilitate specială până la isterie. În absența oportunității de a experimenta evenimente care să dea hrană sentimentelor, fetele au experimentat imediat sentimente, învățând să le umfle literalmente de la zero.

Fetele nu erau, de asemenea, complet nepregătite să gestioneze gospodăria (și, la urma urmei, nu toate s-au căsătorit mai târziu cu un bărbat bogat care putea susține un personal de lucrătoare domestice). Desigur, multe școlare au trebuit să învețe, vrând nevrând, să coasă rochii și lenjerie intimă, deoarece țesătura și cusăturile uniformelor și cămășilor eliberate gratuit nu difereau în ceea ce privește calitatea.

Adevăratul chin a fost corsetele obligatorii ale statului liber. În loc de plăci de oțel, și-au păstrat forma datorită plăcilor subțiri curbate. Scândurile au început în curând să se spargă, să umfle cu așchii, săpat dureros în coaste și să zgârie pielea.

Menajul a fost, de asemenea, adesea inclus în program. În clasă, fetele trebuiau să gătească feluri de mâncare simple și sănătoase, să învețe cum să manipuleze mâncarea și să brodeze. De fapt, bucătarul care i-a învățat pe domnișoare se temea că se vor arde singuri sau vor strica mâncarea, iar fetele nu puteau spera decât la observația lor în lecție - nu aveau voie să facă practic nimic cu mâinile lor.

În ceea ce privește broderia, lână bună (și, mai mult, mătase) nu a fost dată. Dacă fata nu-și putea cere părinților să cumpere provizii, pentru cea mai mare parte a lecției a luptat cu fire rupte. Numai cei care au învățat din timp, acasă, au brodat bine. Dar nu ar fi trebuit să se bucure. Adesea, șefii institutului îi obligau pe meșteșugari să brodeze de dimineață până seara, în detrimentul lecțiilor, astfel încât mai târziu să se poată lăuda cu ce fel de meșteșugari cresc, prezentând broderii fetelor din templu sau oamenilor importanți. Arătarea era în general mai importantă decât munca reală.

Adversitatea îți întărește și disciplinează copilul

Sănătatea fetelor a fost îngrijită conform celor mai avansate metode din acea vreme. În secolele al XVIII-lea și al XIX-lea, se credea că este bine ca copiii să se înghesuie singuri, în special carnea, și era bine să fie în frig. El îi face puternici și disciplinați.

De fapt, asta însemna că fetele trăiau din mână în gură. Au fost hrăniți foarte prost. Acest lucru a influențat nu numai fizicul, făcându-l, așa cum l-au văzut cel mai probabil educatorii, deosebit de fragil. Viața de la mână la gură a influențat foarte mult psihicul. Gândurile fetelor se învârteau constant în jurul producției de alimente. Aventura mea preferată a fost să merg la bucătărie și să fure niște pâine acolo. Cei cărora părinții le-au dat bani, au trimis în secret servitori pentru turtă dulce sau cârnați, mai mult, trimisul a luat un preț exorbitant de mare pentru serviciile sale, profitând de situația disperată a copiilor.

Până la sfârșitul secolului al XIX-lea, fetele erau instruite să doarmă la frig, sub o pătură subțire. Dacă înghețați, nu era deloc posibil să vă ascundeți deasupra unei haine sau să vă puneți ceva - trebuia să vă obișnuiți să fiți rezistent. S-au spălat doar cu apă rece. În clasă, fetele stăteau în rochii cu gâtul foarte deschis, fără pelerină, indiferent de anotimp, iar sălile de clasă erau foarte prost încălzite iarna. Fetele erau bolnav în mod constant. Adevărat, în infirmerie, au avut ocazia să mănânce suficient și să se încălzească, astfel încât boala, în mod paradoxal, a contribuit la supraviețuirea și dezvoltarea fizică a acestora.

Adesea, cei mai tineri studenți sufereau de enurezis de nervi și frig. Astfel de fete puteau fi scoase să stea în sufragerie în fața tuturor cu o cearșaf pătată legată la gât. Se credea că asta o va rezolva. A ajutat puțin, dar colegii de clasă s-au apucat de treabă. Toți cei care s-au trezit noaptea au trezit un prieten bolnav pentru a merge la toaletă. Dar erau câteva zeci de fete în cămin și, din cauza acestei îngrijiri, biata fată suferea de lipsa de somn și epuizare nervoasă.

Activitatea fizică de dezvoltare a fost, de asemenea, asumată. În fiecare zi, în orice vreme, fetele erau scoase la plimbare, în plus, erau angajate în dansuri de sală. Cu toate acestea, la plimbări, puține locuri aveau voie să alerge sau doar să privească în grădină. Mai des, plimbările s-au transformat în marș în perechi de-a lungul cărărilor, fără dreptul de a trăi o conversație, privind florile și gândacii, jocurile în aer liber. Adevărat, la dansul de sală, fetele erau încă serioase. Dar au devenit chin și dacă părinții fetei nu aveau bani pentru a-și cumpăra pantofii normali. Casa de stat a fost făcută pentru un "dracu '", era dureros și incomod chiar și să mergi, să nu mai vorbim de dans.

Dansurile trebuiau practicate la balurile anuale în cinstea sărbătorilor. La aceste baluri, fetelor li s-au dat niște dulciuri. În același timp, au observat cu strictețe că copiii nu râdeau tare, nu se prosteau și nu se jucau. A fost necesar să te lași purtați cel puțin puțin, să te dispersezi și sărbătoarea s-a oprit.

Notele nu sunt principalul lucru, principalul este cine adoră pe cine

Datorită incapacității și imposibilității lor de a construi relații normale, elevele erau angajate în „adorare”. Au ales un cadru didactic sau un elev senior ca obiect de adorare și și-au arătat sentimentele cât mai exaltate. De exemplu, ar putea să toarne o sticlă de parfum pe hainele subiectului sau să strige cu voce tare „Îmi place!” La întâlnire. - pentru care au fost neapărat pedepsiți. Puteau mânca săpun, nu dorm în mod deliberat noaptea, se strecurau în biserică noaptea pentru a se ruga până dimineața. Sens? Nici unul. Doar lipsa „pentru glorie”. Asta e romantism.

Hărțuirea, boicotarea grupului în eventualitatea unor conflicte sau ca o măsură de mustrare pentru, de exemplu, incapacitatea de a se îmbrăca rapid și îngrijit erau norma. Acest lucru nu a fost suprimat de profesori și, uneori, chiar încurajat.

În ceea ce privește nivelul de educație, deși programul include multe discipline, de fapt, singurul lucru pe care absolventul institutului îl știa cu siguranță era limbile străine. În privința lor, fetele au fost forate non-stop, dar performanța academică la alte materii a fost aproape lipsită de importanță. Literatură, istorie și alte discipline, elevele au fost predate neglijent. Adică, este imposibil să spunem că absolvenții, deși au fost eliminați din lume, cel puțin au strălucit de cunoștințe.

Fetele se evaluau reciproc în conformitate cu criterii misterioase pentru un observator extern și pe baza evaluării au construit relații. Cel mai de înțeles criteriu a fost frumusețea. Fetele de liceu au decis în permanență cine era primul în frumusețe din cercul lor, cine era al doilea și așa mai departe. Se credea că cel mai frumos va fi primul care se va căsători.

De asemenea, nu s-au putut lăuda mult timp cu bunele maniere. Fugind, înspăimântat de o persoană, vorbind cu entuziasm despre un subiect fleac și abstract, izbucnind isteria din senin, speriat până la leșin - acesta este comportamentul cu care școlile erau asociate cu societatea. Memoristul Vodovozova își amintește că mama ei s-a căsătorit imediat după facultate cu primul bărbat cu care a intrat într-o conversație și care i-a promis că va aranja un adevărat bal la nuntă. Ea nu a găsit comportamentul lui în cel mai puțin ciudat și obscen, deși, de fapt, a fost doar obscen - nu a fost acceptat să curteze fetele cu atâta obrăznicie.

O anumită întorsătură de la toate aceste obiceiuri ale instituțiilor închise pentru femei a avut loc chiar la sfârșitul secolului al XIX-lea, când remarcabilul profesor rus Ushinsky a început reformele. Dar foarte curând proiectul său a fost anulat, iar lumea fetelor de la facultate a rămas aceeași. Mulți copii moderni sunt surprinși de lacrimile și lacrimile ciudate ale eroinelor cântăreței lumii internatelor pentru fete, Lydia Charskaya. Dar în personajele ei nu există nici un strop de minciuni, grotesc, nefiresc. Exact așa erau fetele din jurul ei când Lydia însăși a studiat la institut. Și fără vina lor.

Vai, dar ea însăși Charskaya, care a devenit probabil cel mai popular scriitor pentru copii din Rusia pre-revoluționară, și-a pus capăt vieții în sărăcie și singurătate, în chiar greutățile pe care le-a îndurat constant eroina ei. Numai fără un final fericit.