Când a apărut prima grădiniță în Rusia și ceea ce au împrumutat rușii de la germani

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 00:16

Grădinițele sunt cunoscute încă din perioada țaristă. Primele instituții preșcolare s-au deschis în Rusia în secolul al XIX-lea. Mai mult, programul educațional a fost împrumutat de la germani. Apoi, grădinile erau plătite, private și inaccesibile oamenilor obișnuiți. Și numai în epoca URSS au devenit o parte integrantă a vieții sovietice.

„Grădinari” și „flori ale vieții”

Sistemul de creștere a preșcolarilor în colectivul pentru copii a fost dezvoltat de profesorul german Froebel. El a fondat prima instituție din Germania în 1837, care a devenit ulterior prototipul grădinițelor de astăzi. Într-un context filosofic, Froebel a fost listat ca idealist, care considera educația morală ca fiind fundamentul unei viitoare societăți strălucitoare. În metodologia sa, a elaborat în detaliu calitățile pozitive ale copilului, luate separat, inclusiv jocuri de dezvoltare și jocuri în aer liber în programe. Cu toate acestea, colegii au găsit evoluțiile sale prea formaliste. Frebel i-a numit pe profesorii de grădiniță „grădinari”. Iar copiii, potrivit savantului, sunt florile lui Dumnezeu, care trebuie cultivate cu dragoste. Grădinița, conform ideii fondatorului, urma să opună mișcarea naturală a lăstarilor umani către lumea împotmolită în tehnicism.

În binecunoscutele școli pentru copii de la acea vreme, elevii erau angajați în tricotat, memorând catehismul și toate acestea într-o liniște deplină. Froebel și-a oferit complexul didactic în completă opoziție cu cele existente. Potrivit învățăturii sale, „grădinarii” au întreținut dialoguri frecvente cu copiii, au descris figurativ fiecare fenomen înconjurător, au studiat culorile cu ei folosind bile colorate din lână, au folosit ajutoare vizuale în procesul educațional - cuburi, bile și jucării din lemn. Froebel a fost primul care a desemnat grădinița ca instituție pentru dezvoltarea gratuită a copiilor mici. Acest sistem a câștigat popularitate în multe țări, fără a ocoli Rusia.

Primele grădini rusești pentru elevii bogați

După deschiderea primei grădinițe cu plată în 1859 la Helsingfors, o instituție similară a apărut în 1863 la Sankt Petersburg. Fondatorul grădiniței private a fost soția profesorului Lugebil. În următorii 10 ani, instituțiile plătite pentru copii au apărut în Voronezh, Smolensk, Irkutsk, Moscova, Tbilisi. Organizarea și direcțiile activității educaționale în aceste grădini depindeau complet de punctele de vedere ale patronului. În unele, descoperite în majoritate de germanii ruși, sistemul Froebel a fost implementat metodic. În altele, curatorii cu profesorii căutau noi vectori de lucru, criticând profesorul de germană și urmând declarațiile lui Ushinsky, Tolstoi și alți profesori domestici.

De exemplu, în grădinița de la Lugebil, au încercat să evite reguli și regulamente stricte, oferind elevilor posibilitatea de a alege jocuri și activități pe placul lor sub supravegherea constantă a „grădinarului”. În sezonul cald, toate distracțiile active aveau loc în natură - în flori și livezi, iar iarna copiii se amuzau cu tobogane de gheață. Profesorii i-au invitat pe părinți să observe copiii, oferindu-le în același timp sfaturi profesionale pentru o atmosferă favorabilă în casă. Lugebil a participat adesea la jocuri și activități personal, ceea ce a câștigat respectul și favoarea majorității familiilor elevilor. Ea s-a concentrat pe dezvoltarea imaginației, așa că nu a trecut o singură zi în instituția ei fără basme și conversații pline de viață. Grădina privată Simonovich, care a existat la Sankt Petersburg în anii 1866-1869, s-a remarcat și prin deliciile sale creative. În ziarele din acea vreme, el era chiar remarcat drept „cel mai înțelept”.

Grădini populare pentru săraci

Prima grădiniță publică gratuită, disponibilă pentru straturile inferioare ale populației, a fost deschisă la Sankt Petersburg în 1866 sub „Societatea de apartamente ieftine” pentru urmașii menajerelor. Cursurile de acolo erau organizate după același sistem frebelian. Cei mai în vârstă preșcolari au studiat scripturile, rugăciunile, au țesut, au desenat și au aplicat lucrări. În grădina oamenilor au fost amenajate un atelier de cusut pentru cusut lenjeria pentru copii, o spălătorie, o bucătărie comunală și chiar o școală elementară pentru copii ai căror părinți lucrau pe drum. Copiii mai mari au învățat să citească și să scrie o oră pe zi, precum și să vorbească cu un profesor. Neavând un răspuns în cercurile de putere, grădinița populară, care exista de câțiva ani, a fost închisă din cauza lipsei de bani.

Boom sovietic

Sistemul de grădiniță s-a dezvoltat cel mai rapid în Rusia în perioada sovietică, când a fost rezolvată problema finanțării centralizate. Din primii ani de existență a URSS au fost deschise zeci de instituții de învățământ pentru copii. Tânărul stat avea nevoie de mâini lucrătoare, inclusiv de femei. Prin urmare, conform ideii celor la putere, o tânără mamă, ca potențială angajată, nu ar fi trebuit să fie nedumerită de întrebarea „cu cine să lase copilul”. Pe lângă faptul că grădinițele de stat și-au asumat responsabilitatea pentru creșterea copiilor de la vârsta mică, instituțiile preșcolare au constituit prima etapă a învățământului secundar, care a fost consacrată în Constituție. Grădinița și grădinița erau la început structuri separate între ele (copiii cu vârsta de 2 luni au fost admiși la grădiniță, grădinița a recrutat elevi de la vârsta de 3 ani). În 1959, aceste unități au fost unite într-o singură instituție, unde au fost ghidate de un program de educație și formare unificat dezvoltat de Ministerul Educației „de la simplu la complex”. Grădinița-grădiniță unită a fost împărțită în șapte grupe - 3 creșe și 4 grădinițe.

Grădinițele private nu existau în URSS. Toate instituțiile preșcolare erau listate fie ca statale (municipale), fie erau considerate departamentale (supravegheate de un fel de întreprindere). Mai mult, statul a finanțat nu numai construcția pe scară largă a grădinițelor, ci și partea leului din alte nevoi. Toate jucăriile, mobilierul, cărțile, vasele etc., necesare procesului educațional, au fost achiziționate în volumele necesare și actualizate constant. Pe umerii părinților se află costul minim al hranei pentru copil, a cărui sumă a fost calculată din venitul total al familiei. În același timp, părinții cu venituri mici și familiile numeroase nu au plătit deloc pentru grădiniță.

Ei bine, educația tradițională din Rusia, în familiile de țărani, era încă diferită. La urma urmei, nu toată lumea știe astăzi De ce au nevoie fetele de cămașa unui tată, cine este Kriksa și ce ar putea face un copil de 10 ani.